| RK | 公司名稱 | iP+iF |
|---|---|---|
| 1 | 騰訊扣叮 | 91.66 |
| 2 | 鍆龍科技 | 90.45 |
| 3 | VipCode | 90.21 |
| 4 | 造物世界 | 89.87 |
| 5 | 科學(xué)隊長 | 89.65 |
| 6 | 能力風(fēng)暴 | 89.44 |
| 7 | 智庫教育 | 89.07 |
| 8 | 科學(xué)羋盒STEAM教育 | 88.69 |
| 9 | 飛豬星球創(chuàng)客教育 | 88.21 |
| 10 | 編程貓 | 87.56 |
| 11 | 上海STEM云中心 | 87.02 |
| 12 | 貝爾科教 | 86.53 |
| 13 | STEM在線 | 86.19 |
| 14 | 鯊魚公園 | 85.49 |
| 15 | 思悟云steam教育 | 85.16 |
| 16 | makeblock 童心制物 | 84.72 |
| 17 | 奇幻編程機器人 | 84.21 |
| 18 | 艾克瑞特 | 83.87 |
| 19 | 八爪魚創(chuàng)客教育 | 83.38 |
| 20 | 小牛頓科學(xué) | 82.66 |
| 21 | 寓樂灣 | 81.93 |
| 22 | 火星人俱樂部 | 81.29 |
| 23 | 北京德拉科技有限公司 | 80.91 |
| 24 | 斯坦星球 | 80.76 |
| 25 | 奇思科創(chuàng) | 80.20 |
| 26 | DFRobot | 79.38 |
| 27 | 深圳柴火創(chuàng)客教育服務(wù)有限公司 | 78.71 |
| 28 | 青橙創(chuàng)客教育 | 78.06 |
| 29 | 齒輪梨 | 77.87 |
| 30 | 蘿卜頭教育 | 77.65 |
| 31 | 全童科教 | 77.29 |
| 32 | FABO 數(shù)制工坊 | 76.38 |
| 33 | 八米小鎮(zhèn)STEAM教育 | 76.09 |
| 34 | 美科 | 75.68 |
| 35 | 樂智機器人 | 75.37 |
| 36 | 蘑菇云創(chuàng)客空間 | 75.10 |
| 37 | 麥穗創(chuàng)客教育 | 74.59 |
| 38 | 少年創(chuàng)學(xué)院 | 73.92 |
| 39 | 玩創(chuàng)lab | 73.84 |
| 40 | 手博士 | 73.48 |
| 41 | 恒拓智控 | 73.21 |
| 42 | 盛思 | 72.85 |
| 43 | 青橙 | 72.57 |
| 44 | 火星科學(xué)盒STEAM教育 | 72.34 |
| 45 | 好好搭搭 | 72.17 |
| 46 | 神奇科學(xué)堂 | 72.08 |
| 47 | 思創(chuàng)優(yōu)學(xué)STEAM教育 | 71.89 |
| 48 | 魅客科技 | 71.66 |
| 49 | 酷木庫STEAM教育 | 71.45 |
| 50 | 鈦創(chuàng)星 | 71.03 |
| 2022.03德本咨詢/互聯(lián)網(wǎng)周刊/eNet研究院聯(lián)調(diào) | ||
一般而言，科學(xué)教育以傳授基本科學(xué)知識為載體，以素質(zhì)教育為依托，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)實踐中體驗科學(xué)思維方法與探究方法，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，建立完整的科學(xué)知識觀與價值觀。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)素質(zhì)教育市場規(guī)模逐年增長，2013~2019年復(fù)合增速為12.4%，2020年受疫情影響增速下滑，2021年增速達31.7%，市場規(guī)模達5239.2億元，預(yù)計2022年增速為20.5%，市場規(guī)模達6313.2億元。在“雙減”政策及國家發(fā)展需求的推動下，以科學(xué)教育等為代表的素質(zhì)教育將會掀起更高的熱浪。
教育轉(zhuǎn)向多維度
在中國傳統(tǒng)的認知體系中，教育涵蓋的范圍較為狹窄，學(xué)科類的知識培養(yǎng)也局限在了分數(shù)的量化上，由此延伸出的功利性使得整個社會將教育的成功與否視為自我乃至整個家庭改變命運、實現(xiàn)階層躍遷的手段，一個人的成才之路往往是舉全家之力培養(yǎng)實現(xiàn)的。因此，我們傳統(tǒng)教學(xué)的問題就在于：評價和考察的只是語言技能和數(shù)字邏輯，并把這兩項不合格的學(xué)生判為差生，但是實際上人的智能是多種多樣的，哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納就將人的心智分為8個方面，而語言和邏輯數(shù)學(xué)只占1/4。
隨著科學(xué)、技術(shù)與知識的迅速迭代，青少年獲得創(chuàng)造并適應(yīng)未來世界的能力，遠比機械地掌握知識更為重要。科學(xué)教育尤其注重的核心能力，在于個人不僅能夠接受并吸收多樣的信息，還能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為自己的知識，以獨立、質(zhì)疑批判的科學(xué)性思維表達觀點，并與他人有效溝通。
科學(xué)是人類文化中重要的組成部分，其知識的獲取和驗證需要依靠觀察、實驗、模型、邏輯及數(shù)學(xué)等方法實現(xiàn)，其中所需的創(chuàng)造性思維與嚴謹?shù)倪壿嬀哂谐瑢W(xué)科的特征，即任何事情的成功都無法單純依靠某一學(xué)科領(lǐng)域的知識儲備實現(xiàn)，而是介于多種能力之間的整合運用。因此，科學(xué)教育不僅能夠促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，更有利于推動國家科技強國、人才興國戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。
“軟”“硬”兼具
當(dāng)80后、85后家長逐漸成為市場的主力，家長對孩子教育的傾向性隨著主流語境的變化相應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，從對孩子智力或技能的過分關(guān)注，不斷轉(zhuǎn)移到個性化和全面化的素質(zhì)提升方面。因此，無論是宏觀層面上國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、新一代人工智能規(guī)劃、中國制造2025計劃等頂層設(shè)計，還是在微觀層面的角度上，廣大家長對孩子的人生價值判斷標(biāo)準發(fā)生改變，科學(xué)教育已經(jīng)從人們的興趣概念，轉(zhuǎn)變?yōu)榫邆浣K身學(xué)習(xí)能力公民的必需。數(shù)據(jù)顯示，目前，分別有26%和55%中國科技教育培訓(xùn)消費用戶考慮增加和維持科技教育培訓(xùn)支出，36.5%潛在消費用戶偏好科技教育培訓(xùn)課程?？茖W(xué)教育行業(yè)處于穩(wěn)定發(fā)展的春天。
此外，當(dāng)前的信息技術(shù)為科學(xué)技術(shù)的教育與普及提供了強有力的支撐，虛擬技術(shù)、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生參與到之前因為技術(shù)成熟度、安全性等因素而無法展開的科學(xué)實操活動中，在提高青少年課堂體驗感的同時有助于拓展思維。
以科技教育培訓(xùn)、教學(xué)機器人硬件研發(fā)和生產(chǎn)為核心的艾克瑞特于2016年成立研發(fā)中心，致力于打造集學(xué)校生態(tài)、硬件生態(tài)、網(wǎng)上商城、軟件平臺和競賽活動平臺為一體的艾克瑞特生態(tài)系統(tǒng)。編程貓內(nèi)部孵化的項目神奇代碼島BOX，支持青少年構(gòu)建3D世界、腳本游戲、在線發(fā)布及共創(chuàng)作品，包括對地圖、代碼、模型、音樂的編輯和自由創(chuàng)作。據(jù)介紹，完成500萬美元天使輪融資的BOX已形成集“創(chuàng)作平臺+內(nèi)容制作+開發(fā)者社區(qū)”的大型創(chuàng)作生態(tài)體系，可以培育青少年群體成為虛擬現(xiàn)實的多元創(chuàng)作者。校外科學(xué)教育企業(yè)在加強課程開發(fā)力度、強化課程核心競爭力、建立產(chǎn)品技術(shù)壁壘等方面具有不可替代性。
結(jié)語
愛因斯坦在《論教育》中提到，在學(xué)校和生活中，工作最重要的動機是工作中的樂趣、工作所得到的成果的樂趣、以及對該成果的社會價值的認識。
于學(xué)生而言，教育不是單向的輸出與接受，而應(yīng)是在知識交流的你來我往中認識教育本質(zhì)并形成正確的學(xué)習(xí)觀；于教育企業(yè)而言，在教育改革的起起伏伏中，始終以國家戰(zhàn)略為目標(biāo)，以青少年的健康成長為核心，是變量中的定量，只有回歸使命、回歸責(zé)任的企業(yè)，才能在商戰(zhàn)的刀光劍影中揮劍自如。畢竟，企業(yè)應(yīng)該是時代的企業(yè)。
