| 排名 | 名稱 | 推薦專業(yè) |
|---|---|---|
| 1 | 北京大學(xué) | 經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、臨床醫(yī)學(xué) |
| 2 | 清華大學(xué) | 經(jīng)濟(jì)與金融、土木工程、建筑學(xué) |
| 3 | 浙江大學(xué) | 新聞學(xué)、電子信息工程 |
| 4 | 復(fù)旦大學(xué) | 醫(yī)學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué) |
| 5 | 國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué) | 信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) |
| 6 | 中國(guó)人民大學(xué) | 法學(xué)、金融學(xué)、新聞傳播學(xué) |
| 7 | 上海交通大學(xué) | 機(jī)械工程、信息安全 |
| 8 | 北京理工大學(xué) | 武器類、車輛工程 |
| 9 | 武漢大學(xué) | 金融學(xué)、新聞學(xué)、法學(xué) |
| 10 | 南京大學(xué) | 漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué) |
| 11 | 中山大學(xué) | 臨床醫(yī)學(xué)、管理學(xué) |
| 12 | 北京郵電大學(xué) | 信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) |
| 13 | 中央民族大學(xué) | 民族學(xué)、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué) |
| 14 | 吉林大學(xué) | 車輛工程 |
| 15 | 華中科技大學(xué) | 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 |
| 16 | 四川大學(xué) | 口腔醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué) |
| 17 | 天津大學(xué) | 化學(xué)工程與工藝、建筑學(xué) |
| 18 | 南開大學(xué) | 金融工程、會(huì)計(jì)學(xué) |
| 19 | 西安交通大學(xué) | 工商管理、電氣工程、機(jī)械工程 |
| 20 | 北京林業(yè)大學(xué) | 林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、林學(xué) |
| 21 | 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) | 數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué) |
| 22 | 北京化工大學(xué) | 化學(xué)工程與技術(shù) |
| 23 | 中南大學(xué) | 控制工程、工商管理 |
| 24 | 哈爾濱工業(yè)大學(xué) | 土木工程、建筑工程 |
| 25 | 北京師范大學(xué) | 心理學(xué) |
| 26 | 山東大學(xué) | 數(shù)學(xué)、材料工程、機(jī)械制造 |
| 27 | 廈門大學(xué) | 會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué) |
| 28 | 東南大學(xué) | 電子科學(xué)與技術(shù)、建筑學(xué) |
| 29 | 同濟(jì)大學(xué) | 土木工程、建筑學(xué) |
| 30 | 北京航空航天大學(xué) | 飛行器設(shè)計(jì)與工程 |
| 31 | 大連理工大學(xué) | 船舶與海洋工程 |
| 32 | 東北大學(xué) | 自動(dòng)化 |
| 33 | 華南理工大學(xué) | 土木工程、建筑學(xué) |
| 34 | 華東師范大學(xué) | 地理學(xué)、教育學(xué) |
| 35 | 北京工業(yè)大學(xué) | 光學(xué)工程、材料科學(xué)與工程 |
| 36 | 西北工業(yè)大學(xué) | 材料工程、機(jī)械工程 |
| 37 | 重慶大學(xué) | 建筑學(xué)、土木工程 |
| 38 | 蘭州大學(xué) | 化學(xué)、物理學(xué) |
| 39 | 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) | 農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理 |
| 40 | 電子科技大學(xué) | 電子科學(xué)與技術(shù) |
| 41 | 湖南大學(xué) | 機(jī)械工程、土木工程 |
| 42 | 北京交通大學(xué) | 鐵道運(yùn)輸、通信 |
| 43 | 西北農(nóng)林科技大學(xué) | 農(nóng)學(xué)、管理科學(xué)與工程 |
| 44 | 中國(guó)海洋大學(xué) | 港口航道與海岸工程、海洋技術(shù) |
| 45 | 中國(guó)地質(zhì)大學(xué) | 地質(zhì)資源與地質(zhì)工程 |
| 46 | 北京體育大學(xué) | 體育學(xué) |
| 47 | 西南大學(xué) | 心理學(xué)、教育學(xué) |
| 48 | 武漢理工大學(xué) | 材料科學(xué)與工程 |
| 49 | 西南交通大學(xué) | 通信工程、建筑學(xué) |
| 50 | 河海大學(xué) | 水利工程 |
| 2018《互聯(lián)網(wǎng)周刊》&eNet研究院選擇排行 | ||
每一種選擇都是一種投資
酷夏已過，隨著氣溫的持續(xù)走低，新一輪的開學(xué)季也正在各個(gè)高校進(jìn)行著。穿梭在新校園中的，不僅有剛剛經(jīng)歷完高考的畢業(yè)生，也有在本科學(xué)歷上更進(jìn)一步的研究生，這一批考研道路上的幸運(yùn)兒，也是在經(jīng)過層層的考驗(yàn)之后，圓了自己的深造夢(mèng)。
近年來，考研的熱度不降反升。其中不僅有剛剛完成大學(xué)學(xué)業(yè)、還未參加的工作的畢業(yè)生，還有已經(jīng)參加工作，但仍想提升自己的在職人員。據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年考研報(bào)考人數(shù)達(dá)到238萬(wàn)，比2017年增加37萬(wàn)人，增長(zhǎng)18.4%。其中，應(yīng)屆考生131萬(wàn)人，比去年增加18萬(wàn)人，往屆考生107萬(wàn)人，比去年增加19萬(wàn)人，考研增加人數(shù)和增長(zhǎng)率均為近年來最高。
2016年9月，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》。這意味著人們耳熟能詳?shù)脑诼氀芯可{入非全日制研究生，與全日制研究生實(shí)行并軌統(tǒng)考。
非全日制研究生在新政策發(fā)布之后，明顯提高了考試難度，尤其對(duì)于在職考生而言，意味著要付出更多的努力。相應(yīng)的，非全日制研究生的含金量也必然提高，非全日制研究生順利畢業(yè)后，將擁有“雙證”（學(xué)歷證書和研究生學(xué)位證書），和全日制研究生相同。因此，非全日制研究生成為了眾多在職考生的首選。
為什么越來越多人在工作幾年后又選擇繼續(xù)深造？其實(shí)，工作與深造，這兩者并不矛盾。深造為工作提供了更強(qiáng)大的基礎(chǔ)支撐，而工作也更能體現(xiàn)深造的價(jià)值。
深造是一種學(xué)習(xí)方式
關(guān)于為什么讀研，每個(gè)人都能提出不同的解答。讀研有多方面因素，有可能是家族底蘊(yùn)下的讀書情結(jié)，有可能是為了彌補(bǔ)高考不如意的缺憾，有可能是社會(huì)高度競(jìng)爭(zhēng)下的迫切需要，還有可能是攀比下的刺激心理。
隨著本科生越來越多，本科學(xué)歷已經(jīng)不足以滿足部分用人單位的需求了，所以用人單位就提高了招聘的門檻，紛紛打上了“研究生以上學(xué)歷”的標(biāo)簽。因此，很多考生為了提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，紛紛加入考研的隊(duì)伍。
也有很多考生在高考時(shí)由于各種原因進(jìn)入了一些普通高校，但是心中卻有著一顆名牌大學(xué)的心。而且在招聘時(shí)，很多企業(yè)往往會(huì)注明優(yōu)先考慮985、211大學(xué)的學(xué)生，很多普通高校學(xué)生甚至連簡(jiǎn)歷關(guān)都過不了，這更加劇了這些學(xué)生追求名校的心理，想通過考研給自己一個(gè)去理想學(xué)府繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。
2017年在職研究生首次納入統(tǒng)考，讓更多在職人員也加入了考研大軍。在職考生中，有一部分人是為了升職加薪選擇考研深造，也有一部分人因?yàn)椴粷M意現(xiàn)在的工作，所以想通過考研換一個(gè)更好的平臺(tái)。種種原因使得往屆生考研人數(shù)大增，而且這里也不乏有二戰(zhàn)三戰(zhàn)的考生。
其實(shí)研究生學(xué)歷對(duì)于年輕人而言僅僅是一個(gè)表象，一個(gè)資格證而已，如果沉溺其中，不思進(jìn)取，那么其價(jià)值會(huì)日漸遞減，最后變的毫無(wú)意義。有句話說的好，“讀研不是為了鍍金，而是為了磨礪”，磨礪意志，提升技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，才是其意義之所在。
學(xué)習(xí)是一種終身的能力
1978年，我國(guó)恢復(fù)了研究生招生，1981年開始實(shí)施學(xué)位制度，這是我國(guó)教育史上的一件大事。20多年來，我國(guó)學(xué)位制度從無(wú)到有，研究生規(guī)模從小到大，培養(yǎng)能力從弱到強(qiáng)，走出一條符合我國(guó)國(guó)情、兼容國(guó)外有益經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展道路，極大地提升了我國(guó)高等教育和科學(xué)研究的水平，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做出了歷史性的貢獻(xiàn)。
當(dāng)下的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，國(guó)家一直在提倡“終身學(xué)習(xí)”的理念，在職研究生也是為了服務(wù)于學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)，服務(wù)于社會(huì)在職人員終身學(xué)習(xí)的需要。而所謂的深造，其實(shí)也就是在不斷的學(xué)習(xí)，不斷地讀書。我們?cè)诳紤]為何要深造的時(shí)候，也就是在問為何要讀書，而關(guān)于這個(gè)回答，龍應(yīng)臺(tái)的一句話給出了最好的解釋。
臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)在《親愛的安德烈》一書中寫道：“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將來?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂?！?nbsp;
北大的樓宇烈先生曾提過“善用者無(wú)棄物”的要求，研究生要努力把自己培養(yǎng)成為一個(gè)“善用者”，任何材料到了自己手上都能夠因材適用，即使是糟粕也可以“化腐朽為神奇”。同樣，善于學(xué)習(xí)的人無(wú)論怎么學(xué)都可以學(xué)到不錯(cuò)的程度，不論是正面學(xué)還是反面學(xué)，不論是精通地學(xué)還是粗略地學(xué)，關(guān)鍵是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和把握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力，即所謂“善學(xué)者無(wú)棄學(xué)”。
潛居抱道，以待其時(shí)
歲末年初，清華大學(xué)和北京大學(xué)相繼發(fā)布了2017年畢業(yè)生年度質(zhì)量報(bào)告。其中北京大學(xué)繼續(xù)深造本科生高達(dá)75.16%，清華大學(xué)繼續(xù)深造本科生更是高達(dá)81.9%，超過了80%。越來越高的深造率表現(xiàn)了考研熱的居高不下，然而卻很少有人清楚地去了解，深造能為自身帶來什么。
所謂深造，其實(shí)只是一種學(xué)習(xí)的方式。記得熊培云在《自由在高處》里有一句話說：“當(dāng)環(huán)境給你做減法的時(shí)候，你需要給自己做加法”。尤其是，當(dāng)你的學(xué)歷和能力沒辦法支撐你在職場(chǎng)順利生存的時(shí)候，或許，你可以考慮先練好內(nèi)功，最終實(shí)現(xiàn)彎道超車。
正如孟子所言：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原。”
深造，是為了讓現(xiàn)在的行動(dòng)擁有未來的意義。這就意味著我們不僅僅要考慮活著的意義，還需要將生命的價(jià)值不斷延伸，將生命的意義延續(xù)到我們的軀殼之后。在今天盡可能活得自在的前提下，心中存著一份明天更好的信念，學(xué)會(huì)取舍，懂得珍惜，去追尋心中的那份渴望，去綻放生命最美的色彩。
《素書》里有一句話說：“君子當(dāng)潛居抱道，以待其時(shí)”。有追求夢(mèng)想的才能和志向，卻沒有實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)時(shí)，就應(yīng)該“潛居抱道”。但這種“潛居抱道”并不是原地踏步、無(wú)所事事，而是要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升自身能力，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候厚積薄發(fā)。
